3.6. Indicadores de evaluación:

Análisis-reflexión sobre los diferentes materiales didácticos, así como la posibilidad de continuar el proyecto.

3.5. Seleccionar y/o elaborar los instrumentos o técnicas para obtener la información:

Reuniones o entrevistas

3.4. Tareas y actividades presenciales para el desarrollo del proyecto:

La  evaluación se centrará en las diferentes tareas que se han realizado, en el interés y participación de los distintos agentes implicados. También incluirá las posibles modificaciones, aquellas actividades que si las ha habido no se han conseguido los objetivos marcados inicialmente y el porqué.

3.3. Pronunciar los objetivos del proyecto:

·          Alcanzar el uso normalizado de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el ámbito educativo como herramientas útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje con la participación de todos los sectores educativos.

·          Favorecer el consenso metodológico que unifique a nivel de centro el trabajo pedagógico contribuyendo a establecer un modelo de escuela que prepare para la vida.

·          Participar en la modernización del sistema educativo mediante el uso de herramientas informáticas que ayuden a desarrollar y diseñar nuevos modelos de escuela.

·          Promover entre la comunidad educativa la difusión de estrategias metodológicas y recursos didácticos contrastados

·          Impulsar el trabajo colaborativo mediante el uso del las TIC, teniendo en cuenta la igualdad de oportunidades para todos los componentes del proceso educativo.

·          Conseguir la competencia del profesorado en la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, aunando el uso de las nuevas herramientas con la aplicación de estrategias didácticas, que hagan

·          Desarrollo de una planificación de aula y de centro, incorporando las nuevas tecnologías como medio que permite reforzar los aprendizajes instrumentales, atender a la diversidad y de potenciar la educación intercultural.

·          Elaboración de criterios metodológicos y recursos didácticos acordes con el perfil de los alumnos/as y el contexto del centro en el que trabajan.

·          Análisis crítico de las posibilidades didácticas y comunicativas de los programas, además de la eficacia y relevancia de su utilización.

3.2.- Destinarios/as:

3.2.- Destinarios/as:

·          Director de la Asociación (tutor-externo)

·          Coautora-Orientadora

Fase 3: Evaluación 3.1.- Temporización y dedicación presencial

Fase 3: Evaluación

3.1.- Temporización y dedicación presencial:

·          Del  21 de Noviembre al 23 de Noviembre

·          5 días: Martes, miércoles y jueves.

·          5 horas en total. (Ver coordinar o presencia de festivos)

2.6.- Indicadores de evaluación:

Viabilidad de todo el proceso. Posibilidades de éxito para las partes. Implicación en la construcción conjunta.

El proceso de evaluación del Taller se planteará en cuatro niveles:

·          Evaluación del alumnado: mediante la realización de cuestionarios ad hoc, la realización de las actividades individuales propuestas, la participación en las actividades grupales, el cumplimiento de los objetivos y de contenidos de conocimientos, procedimientos y actitudes propuestos.

·          Evaluación de las familias: la participación familiar ante el Taller, las aportaciones a la dinámica de éste.

·          Evaluación del profesorado: como psicopedagogos realizaremos también una prospección sobre la participación del profesorado en el Taller, su implicación, la calidad de los materiales utilizados, la metodología, la coordinación mantenida...  

·          Evaluación del proyecto: en cuanto al propio proyecto una vez culminado el taller, como orientadores es muy importante que evaluemos los resultados obtenidos, el nivel de cumplimiento de la finalidad propuesta. También hay que evaluar su diseño, la adecuación de todos los apartados, la posible inclusión de otros nuevos,

La evaluación se realizará en dos modalidades:

·          Evaluación continua: en el desarrollo del Taller se irá realizando un seguimiento y adecuación de la aplicación del proyecto. Con ello se podrán introducir aquellas modificaciones que se consideren oportunas según se vayan produciendo necesidades puntuales.

·          Evaluación final: al finalizar el Taller se evaluará el nivel de consecución de los objetivos propuestos para cada uno de los agentes del mismo (alumnado, familias y profesorado).