domingo, 11 de noviembre de 2012
Conclusiones FASE 1
1.5.
Conclusiones FASE 1: CONOCER LOS MODELOS DE LA DEMANDA
PLAN DE TRABAJO: ” EL USO
DE LAS TICS Y DE LAS REDES SOCIALES EN LAS AULAS”.
Explicación: La tarea principal consistiría en la elaboración de
un manual de buen uso de las TIC´S, y más concretamente de las redes sociales.
1.1. Planificación:
1.1.1. Fechas
1.1.2. Recursos disponibles
1.1.3. Ejes de trabajo
1.1.4. Reflexión
1.2.
Características del Centro
1.2.1 Imágenes
1.3.
Proceso de selección
1.4.
Webliografia básica
1.5. Conclusión Fase 1
1.5.1. Repaso el Plan de
trabajo
1.5.2. Conclusiones Fase1
1.5.3. Guión Fase1
Bloque 2
Fase 1: Conocer los Modelos de la Demanda.
1.1
Temporización y dedicación
presencial:
presencial:
Del 21 de Septiembre al 4 de Octubre
7 días: Martes, Miercoles y
Jueves
3 Horas Día: 21 Horas totales
(Ver coordinar o presencia de festivos)
Destinatarios/as:
Director de la Asociación (tutor externo)
Director de la Asociación (tutor externo)
Coautora- Orientadora
1.3. Pronunciar los objetivos del
proyecto:
|
 Analizar el Conocimiento de los
Modelos de la demanda. Favorecer un clima de confianza
y escucha, que abra un espacio en el que cada participante pueda comunicarse. Identificar necesidades y
demandas explícitas e implícitas. Estudiar la dinámica funcional,
organizativa y metodológica de la institución. Reunión con el Tutor externo
personas, para extraer las necesidades y disposiciones que faciliten una
intervención satisfactoria analizando la información recogida.
Conocer las características de
las personas, grupos y contextos con los que se interactúa, para extraer las
necesidades y disposiciones que faciliten una intervención satisfactoria
analizando la información recogida
Establecer una adecuada
coordinación con los diferentes agentes implicados |
1.4. Tareas y actividades presenciales
para el desarrollo del proyecto:
|
1.4.1. Planificar y concretar fechas de actuación. Estableciendo un calendario de trabajo con reuniones periódicas para alcanzar los objetivos.
1.4.2. Identificar necesidades en el contexto.
1.4.3. Analizar las características del centro
(Ubicación, empleados, actividad…), búsqueda y recogida de datos sobre el
contexto en el que se encuentra la organización, y sobre los destinatarios
potenciales de la orientación e intervención psicopedagógica.
|
1.5. Seleccionar y/o
elaborar los instrumentos o técnicas para obtener la información:
|
|
Entrevistas individuales con
Mandos y cuadros.
Observación participante y
escucha activa.
Diario de campo.
Entrevistas de trabajo.
Reunión semanal con tutor para
concretar y verificar la información recogida. |
1.6. Indicadores de evaluación:
|
Se hará verificación semanal, mediante
reunión con el tutor, cada jueves para que corrobore el proceso y el trayecto
seguido.
|
1.5.2.
Comentario Fase 1:
Los
primeros días: Meta planteada: conocer la Asociación, sus
valores, su organización, sus misión, los procesosde formación.
Estos
7 días, he podido, saber, que el Proyecto seleccionado ha resultado de gran por
el gran interés demostrado por el tutor externo, así como por la necesidad de la Asociación en general
en la tarea principal en la elaborar materiales destinados a miembros de la Asociación para
utilizar en actividades que traten sobre el tema de la alimentación del
alumnado, así como en otras actividades afines. Para ello se están realizando
diferentes materiales y recursos didácticos para la realización de actividades
en el aula, centrándonos en temas como el uso adecuado de las TIC´S de las
redes sociales....Pienso que en la Asociación participan gran cantidad de
profesional de muchos centros escolares que tienen una gran problémtica en sus
centros sobre éstos temas, y de ahí la gran aceptación de éstos materiales.
Webliografía consultada
1.4. Webliografía consultada:
www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Sanchez_IntegracionCurricularTICs.pdf
www.educantabria.es/plan_tic/planes/plan-tic-educantabria/integracion-curricular-
www.rieoei.org/deloslectores/1055Pariente.pdf
peremarques.pangea.org/factores.htm
Proceso de selección
1.3.
Proceso de selección:
1.3.1. Reflexión:
En la
Asociación participan gran cantidades de profesionales de
centros escolares que tienen una gran problématica en sus centros sobre los
temas de alimentación, salud y deporte, problemas que siguen siendo importantes
y numerosos en los centros escolares.
Profesionalmente he desarrollado diversos talleres y
actividades sobre varios temas, así como he elaborado materiales divulgativos
que han sido del interés de la Asociación. Por ello hemos realizado una
colaboración para elaborar materiales útiles para los profesionales de la Asociación. La
colaboración a lo largo de éste tiempo siempre ha sido muy positiva, siendo una
Asociación con la que es siempre agradable el trabajar.
Reflexión
1.1.4.
Reflexión.
Durante
la toma de contacto, todos mostraron interés por el cometido de mi visita,
quizá estar tutelada por el Director del centro me abre más posibilidades de
las primeramente imaginadas.
Quedo
gratamente impresionada por la capacidad organizativa del tutor, (planificación
de citas, reuniones, objetivos, revisión después de la acción…) su claridad y
ayuda es de primer orden, así como el aprendizaje del que puedo ser objeto en
este acompañamiento.
Misión,
visión, cifras de relevancia, situación, datos del tutor…
LA ASOCIACIÓN:
La Asociación XXX, es una Asociación sin ánimo de lucro,
declarada de utilidad pública por O.M. de 26/11/1998, que agrupa a
profesionales, estudiantes y estudiosos de la Psicología, la Pedagogía, la Psicopedagogía y la Educación en general,
cuyas actividades tienen como objetivos:
Servir
como punto de encuentro de los socios, donde desarrollar sus propias
iniciativas en temas relacionados con la pedagogía, la psicopedagogía y la
educación.
Servir
de lugar de reflexión, intercambio y foro de discusión de temas educativos entre
los socios o entre nuestra Asociación y otras Instituciones.
Facilitar
la inserción laboral de los asociados en situación de desempleo.
Abrir
líneas de investigación propias de nuestro campo de responder con propuestas
innovadoras a las diversas demandas sociales en aspectos educativos.
Atender
a demandas individuales y colectivas de asesoramiento y recursos en materia
educativa.
Organizar
cursos, seminarios, mesas redondas, encuentros, congresos, jornadas,
conferencias y otras actividades de tipo formativo propios de nuestro campo de
actuación.
La AAPS tiene convenios de colaboración
firmados con Universidades y Entidades públicas y privadas.
La AAPS pertenece a la Confederación de
Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE)
constituida oficialmente en Madrid, el día 12 de marzo de 2005, en el marco de
AULA.
FINALIDADES
1.
ACERCAR A LA SOCIEDAD LA
REALIDAD DE LA
PSICOPEDAGOGÍA.
Con esta finalidad, la Asociación promoverá y desarrollará:
-Charlas dirigidas al público en general, en las que se expliquen las actividades y el campo de trabajo de los distintos profesionales.
-Charlas con las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos.
-Programas de radio y televisión, con el mismo fin.
2.
DETECTAR NUESTRAS DEMANDAS SOCIALES.
Con
la finalidad de facilitar la
INSERCIÓN de aquellos TITULADOS SIN EXPERIENCIA laboral, la Asociación ha
constituido una BOLSA DE TRABAJO para conocer el perfil de cada uno de nosotros
y, por otro lado, canalizar las distintas ofertas laborales que nos lleguen.
3.
ESTABLECER RELACIONES ENTRE LOS SOCIOS Y SIMPATIZANTES.
Hemos estipulado una reunión mensual al nivel de todos los asociados, otras reuniones con distintas frecuencias para los integrantes de los grupos de trabajo e investigación y, al menos, dos Asambleas Generales anuales.
Además existe un contacto epistolar mensual en el que se informa de las noticias de la Asociación y de las actividades que se han programado.
Finalmente se edita nuestro boletín de difusión " ENLACE", que sirve para conocer nuestros proyectos, divulgar nuestras actividades y servir de nexo entre los distintos socios.
4.
SERVICIO DE ASESORAMIENTO.
La Asociación dispone de un Servicio de
Asesoramiento con la misión de informar a las familias, paro también a personas
particulares, acerca de aquellas cuestiones relacionadas con nuestro campo de
actuación.
5.
RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Responder o precisar adecuadamente cualquier juicio valorativo que menoscabe nuestra profesión.
Existe
una relación estrecha con los medios de comunicación para:
Dar publicidad a las actividades que realice la Asociación.
6. RELACIÓN CON LA UNIVERSIDAD.
La Asociación ya ha establecido convenios de
colaboración con distintas Universidades, e instituciones educativas, para el
desarrollo de investigaciones relacionadas directamente con el análisis y
propuestas de situaciones concretas de la práctica diaria, en los campos de la Educación, la Sanidad y los Servicios
Sociales.
Hemos establecido convenios de colaboración con la Universidad de Zaragoza , con la Universidad Autónoma de Barcelona, con la Universidad San Jorge, con los Centros Asociados de la UNED en Barbastro y en Teruel y estamos tramitando un convenio de colaboración con el Centro Asociado de la UNED en Calatayud.
7.
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN.
La Asociación
realizará cursos de formación ajustados a las demandas actuales y futuras.
De la misma manera, se organizarán grupos de trabajo y equipos de investigación, para tratar los temas que susciten más interés.
Hemos logrado acuerdos con las Instituciones Aragonesas para el reconocimiento de estas actividades.
8.
RELACIONES INSTITUCIONALES.
Hemos
establecido un contacto fluido con las Instituciones públicas y privadas de
nuestra región, y también con otras del resto del Estado, que confiamos en
extender todavía más en un futuro.
El
día 10 de diciembre de 1998 firmamos un convenio de colaboración y doble
afiliación voluntaria con la AEOP (Asociación Española de Orientación y
Psicopedagogía )
TUTOR EXTERNO
El tutor, es vocal de la Asociación, psicopedagogo con destino en
Instituto de Enseñanza Secundaria en Aragón, con el que se ha colaborado en
diversas actividades anteriores, teniendo siempre un resultado positivo.
Su conocimiento completo de la Asociación y de todas
las actividades, desde el punto de vista de la directiva, ayuda a la
perspectiva futura del uso que se le dará al material elaborado. Sus tareas son
las típicas de una Junta Directiva, conociendo los problemas y los puntos
fuertes de elaboración de materiales, semejantes al que hay que elaborar en
éste prácticum, de cara a los centros escolares.
Las entrevistas anteriores han sido deintercambio de ideas,
entre las necesidades de la
Asociación y las propias para realizar el prácticum.
Ejes de trabajo
1.1.3.
Ejes de trabajo:
·
Estrategias
de recogida y análisis de datos según diagrama adjunto:
Extraído
de Margalef, L. (2005). La práctica reflexiva. Materiales docentes sobre la Práctica Docente
y la
Investigación- PINS-AECI-MEC, Bolivia.
Recursos disponibles
1.1.2.
Recursos disponibles:
Personales: Tutor externo de la Asociación : D. XXXX XXXX XXXX
No
personales: Recursos
informáticos
Planificación
1.1.
Planificación:
1.1.1.
Fechas:
El
tiempo de presencia en el centro será de tres días semana, tres horas día. Por
motivos organizativos del tutor estos se concretaron en martes, miércoles y
jueves. Este último día haremos una reunión para analizar el camino y concretar
la semana siguiente.
Así
se concreta en:
Fase
1: Conocer los diagnósticos de la
Demanda:
·
Semanas: del 21 de Septiermbre al 4 de Octubre
·
7
Días: Martes+
Miércoles+ jueves
·
3
Horas día: 21 horas totales.
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