sábado, 15 de diciembre de 2012

CONCLUSIONES PRACTICUM II



Con este Practicum hemos llevado a cabo una tarea primordial, que es la de dotar de medidas técnicas educativas a la Asociación para que las personas que las necesiten las puedan utilizar en sus centros escolares.
Dentro de estas herramientas formativas se han creado distintos recursos pedagógicos para fomentar un uso adecuado de las TIC´s con distintas dinámicas. Ya que por todas/as es conocida la importancia de su uso de manera responsable.
Las TIC pueden desempeñar un papel importante de apoyo y mediación a la labor orientadora. los entornos de aprendizaje constructivista se definen como «un lugar donde los alumnos deben trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad de instrumentos y recursos informativos que permitan la búsqueda de los objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas» (Wilson,1995, p. 27).

El fundamento de este Proyecto nace de la preocupación de los distintos responsables de la Asociación de realizar una serie de recursos materiales que puedan ser utilizados en las disitntas aulas de los centros escolares. 
Se ha llevado a cabo un conjunto de materiales que sirvan para para formar consumidores responsables en materia del de uso de las redes sociales y de las TIC´s en las aulas.
Lo innovador de este proyecto ha consistido en trabajar sobre el uso de las redes sociales el uso de las nuevas tecnologías, teniendo siempre como base un uso responsable
Durante toda la experiencia, todo han sido facilidades, reuniones periódicas,…Quedo muy asombrada de la capacidad organizativa de mi tutor, de su cordialidad y su predisposición e interés por mi plan.
Por ello, lo único que puedo es agradecer siceramente su ayuda al igual que la Asociación que representa. Por ello MIL GRACIAS.

HERALDO DE ARAGÓN Los psicólogos advierten del peligro que supone abusar de las redes sociales




HERALDO DE ARAGÓN

Los psicólogos advierten del peligro que supone abusar de las redes sociales

C. SALAMERO / C . GÓMEZ. ZARAGOZA05/01/2011 a las 06:00  
Internet, los videojuegos y el móvil monopolizan el tiempo de los jóvenes aragoneses.


Miguel Martínez y Mónica Arruebo probaron ayer en Fnac un nuevo dispositivo de XBox, en el que no se necesita mando..ESTHER CASAS
El consumo de las nuevas tecnologías se dispara, sobre todo entre los más jóvenes. Los videojuegos, el móvil e internet monopolizan su tiempo, y especialmente las redes sociales, que se han convertido en un elemento fundamental en la vida de los adolescentes aragoneses. Los psicólogos advierten del peligro que supone el abuso de estas: aislamiento social y doble personalidad.

"Las dos señas de identidad de los jóvenes son las nuevas tecnologías y el consumismo", explica Javier Garcés, presidente de la Asociación de Estudios Psicológicos y Sociales. "Cuando un adolescente sale con sus amigos y se relaciona, aunque después utilice las tecnologías o las redes sociales, no pasa nada, no hay que preocuparse", afirma Garcés. "El problema viene cuando el adolescente vive en ese mundo y deja de relacionarse con el exterior porque acaban confundiendo la realidad con la ficción", añade.

Entre los síntomas que indican adicción a las nuevas tecnologías -sobre todo, a las redes sociales-, Javier Rodríguez, decano de la Asociación de Sociólogos de Zaragoza, destaca la creación de una identidad ficticia gracias al anonimato de estas redes, el aislamiento social y problemas físicos como la obesidad, fruto de la vida sedentaria delante del ordenador.

Además, se ha observado que los más jóvenes tienden a navegar sin motivo, pasar menos tiempo con los amigos y la familia, dejar de hacer los deberes escolares o mostrarse irritables si no pueden conectarse a la red.

Según un estudio de Danba, un 'software' de control parental con sistema de aviso SMS en tiempo real, de la hora y 55 minutos diarios que destinan a internet, 90 minutos los dedican a entrar en sus perfiles de Tuenti y Facebook y estar en contacto con sus amigos. Es decir, el 70% de su tiempo. Supone un aumento espectacular con respecto al 2009, cuando confesaban estar 53 minutos frente al ordenador. Por ejemplo, Fiorella Vásquez, de 14 años, pasa más de 2 horas al día delante del ordenador. "Cuando llego de clase, al mediodía, me conecto para chatear con los amigos. A veces me grita mi madre para que vaya a comer", comenta.

Esta situación ha hecho cambiar la forma de relacionarse entre ellos. Las redes sociales han provocado que no usen tanto el teléfono. "Quedamos por Tuenti y así nos ahorramos un mensaje de móvil, así que quien no está conectado, no se entera de nada", explica Alba García, también de 14 años. Su amiga Marta Molinar, de la misma edad, pasa una hora al día jugando a 'Los Sims', un videojuego de simulación social y estrategia.

El estudio Danba afirma que los más jóvenes usan las redes sociales, sobre todo Tuenti, para reforzar sus amistades. Un 80% aduce que entra en estas webs para "mantener el contacto con amigos"; un 40% es "para saber de gente con la que no se tiene relación habitual" y por debajo del 20% para conocer gente nueva o ligar.

"Miro el Tuenti un rato para hablar con mis amigas, aunque sé que hay chicas que cuelgan fotos desnudas", afirma Marta Molinar. "Las chicas se degradan. Es una pena", añade Fiorella Vásquez. "Hay chicos que comentan las fotos", apunta Alba García.

"Los jóvenes tienen más facilidad para consumir e intercambiar información por redes sociales. Se produce un causa-efecto ya que a mayor consumo, mayor atracción por estas herramientas. Y a mayor atracción, más consumo", señala el decano de la Asociación de Sociólogos de Zaragoza.

La brecha digital
"Los padres tienen que entender que ya no es como antes. Cuando ellos eran niños sus padres les enseñaban juegos pero ahora ellos no saben de tecnologías y no pueden enseñar a sus hijos, sino al contrario. Y tienen que dejar enseñarse porque si no acaban viviendo en mundos distintos, lo que llamamos la brecha digital entre padres e hijos", explicó el presidente de la Asociación de Estudios Psicológicos y Sociales.

Berta Sánchez, de ABC Psicología, dice que corren peligro de caer en la ludopatía los jóvenes que pasan demasiado tiempo jugando a videojuegos o usando internet o el móvil. "El peligro de las nuevas tecnologías es el aislamiento de la persona enganchada. No acaban de relacionarse con sus iguales", explica Sánchez. "Lo que antes era aprender con amigos, ahora se sustituye por las pantallas -ya sean de ordenador, móvil o televisión-", añade. "Aunque tiene muchas consecuencias a nivel personal, no entraña riesgos como otras ludopatías, como el juego, donde se invierte mucho dinero hasta el punto de arruinarse", puntualiza.

Video los peligros de Internet,


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Conclusiones Fase 3:



Meta planteada: 

El objeto de este Taller se concibe como un Taller experimental que sirva para crear recursos pedagógicos y materiales educativos relativos al uso adecuado de las nuevas tecnologías, como temática primordial en el ámbito del consumo.
Estas herramientas formativas sirven para poder dotar de recursos para la realización de posteriores Talleres de Consumo dirigidos a la comunidad educativa.
De esta manera, hemos llevado a cabo una tarea primordial, que es la de dotar de medios a los técnicos educativos que impartan estos Talleres.
Dentro de estas herramientas formativas se han creado varias carpetas de recursos pedagógicos en materia de uso adecuado de las TIC¨S y de las Redes Sociales, con dinámicas que pueden complementar la anterior documentación.
Un apartado importante es la evaluación de esta experiencia, ya que de ella se han obtenido las pertinentes conclusiones que sirvan para poner en marcha el conjunto de acciones educativas en materia de educación del consumidor en materia de un uso adecuado de las Nuevas tecnologías.

3.6. Indicadores de evaluación:



Análisis-reflexión sobre los diferentes materiales didácticos, así como la posibilidad de continuar el proyecto.

3.5. Seleccionar y/o elaborar los instrumentos o técnicas para obtener la información:



Reuniones o entrevistas